Moodle está basado en los principios pedagógicos de la teoría constructivista social que pone su énfasis en la interacción entre el grupo y sus facilitadores y entre todos “contruyen” el conocimiento, pero no desde cero, sino desde sus experiencias. Constituyendo una experiencia enriquecedora llena de dinamismo, ampliando las perspectivas de todo el grupo. No olvidemos que uno de los visionarios de esta teoría fué Jean Piaget

Dentro de las teorías del aprendizaje donde se puede aplicar la plataforma de moodle encontramos al Constructivismo Social, en virtud que ella nace como una respuesta innovadora del hombre ante las necesidades que van naciendo a medida de la circunstancia histórica donde surge el constructo.

El constructivismo social especialmente, enfatiza la creación evolutiva e interactiva de las virtualidades lingüísticas y comunicacionales, tanto para expresar las vivencias, como para articular las posibilidades de cambio, ésta considera que el cerebro no es un “simple envase” donde se van a depositar las informaciones, sino por el contrario constituye una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma, y a partir de allí va a continuar su evolución, buscando su adaptación a los cambios necesarios en el desarrollo y aplicación de la plataforma de moodle, toda vez que ésta constituye una vía excelente para lograr su éxito, y con ella podamos ir construyendo y argumentando mejor el conocimiento que vamos a adquirir en el manejo de esta excelente tecnología educativa, en el sentido que explica el carácter diferencial de los planteamientos teóricos en la diversidad de sus orígenes, en las múltiples situaciones, prácticas y contextos situacionales de donde arrancan cada uno de ellos.

Bajo el programa moodle, el protagonista será el educando y/o participante, podrá diseñar su propio ritmo y horario de estudio, atendiendo a sus intereses, necesidades y/o expectativas personales y hasta profesionales, lo que les permitiría ser el arquitecto, ingeniero y en definitiva el factor humano ejecutor de su propio modelo de enseñanza-aprendizaje, utilizando métodos y herramientas de aprendizaje innovadoras ofrecidos y facilitado por el tutor virtual y/o facilitadores del aprendizaje, para ello contará con las herramientas tales como; Internet; el correo electrónico, los boletines, los foros de discusión y la información presente en la WWW , además de contar con acceso a bibliotecas electrónicas y depósitos de conocimiento, medios para ingresar y participar en CGVR (computer generated virtual reality) donde desarrollar las funciones cognitivas superiores, formación de pequeños núcleos o comunidades virtuales de tele-aprendizaje, posibilidad de moverse a su propio ritmo e interactuar con el facilitador y con otros simultáneamente en investigaciones, consultas, charlas, actividades éstas que además de introducirlos en el fascinante mundo de la cibernética, reforzará sus conocimientos y permitirá desarrollar su capacidad cognitiva-creativa, .

Con este nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje social constructivista con moodle, se resquebraja por completo -a mi modo de ver salvo mejor criterio-, el aprendizaje de tipo conductivista, pues éste, no resulta aplicable bajo el programa moodle, por una sencilla razón, en el conductivismo tiene mayor raigambre el modelo tradicional, donde el aprendizaje es pasivo y se limita a la mera recepción de conocimientos. La enseñanza es verbalista, autoritaria y la relación maestro-alumno es vertical. El profesor emplea como recursos didácticos el pizarrón, el cartel, entre otros, con estas ayudas didácticas sólo se trasmite el conocimiento del profesor sin cuestionamiento alguno, cerrando la posibilidad de producir conocimientos, privilegiar la creatividad y fortalecer a la investigación.

A diferencia de aquel, bajo el modelo de educación constructivista social, habrá mayor participación individual y hasta grupal, haciendo énfasis en el carácter técnico, instrumental, y neutral. La enseñanza es despersonalizada, no toma en cuenta las condiciones sociales. Utiliza medios tecnológicos y audiovisuales como ayudas didácticas. El retroproyector y las láminas transparentes, el proyector de diapositivas y las transparencias, el sonido, discos, cintas y casetes, el cine, la televisión de circuito cerrado, las video caseteras y los videos, Las fotografías y reproducciones a color, exhibiciones, visualización portátil, mural, vitrina, etc., la computación, el multimedia, el pizarrón electrónico, otras que tienen una connotación diferente dada la participación activa de los actores del proceso, profesores y alumnos: la tele-conferencia, el Internet, es decir, una realidad virtual. Con estas técnicas se busca la reproducción o la distribución del conocimiento, donde se propone la reflexión colectiva (maestros y alumnos) sobre problemas comunes. El aprendizaje es difícil separar de la enseñanza porque parte de la reflexión y el análisis de la problemática social. El conocimiento es constructivista, y parte de la problematización de la realidad para una transformación social.

Preparado por:

Omar Martinez

Las telecomunicaciones y la informática, permiten hoy el acceso a la información y a la cultura eliminando distancias y fronteras de manera rápida y directa. Los medios de aprendizaje basados en materiales impresos, experimentos de laboratorio simulados por computadora, materiales vídeo y audio grabados, paquetes de software y la emisión de conferencias y cursos a través de distintos medios (correo, radio, televisión, redes informática y vídeo) eliminan o resumen de forma significativa los obstáculos de carácter geográfico, económico y de tiempo para poder tener acceso a la educación. Estos medios se están convirtiendo en elemento clave del principio de igualdad de oportunidades y de la educación personalizada.

La educación a distancia ha alcanzado un auge extraordinario en la última década del siglo XX y se perfila como una de las formas principales de aprendizaje del siglo XXI. Este aumento de la popularidad de la Educación a Distancia se relaciona funcionalmente con los avances de la informática y las telecomunicaciones.

Siendo Moodle unpaquete de software para la creación de cursos y sitios web basados en internet, que dan soporte a un marco de educación ssocial contructivista, esta vendría hacer una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje

Si bién a mi criterio la Teoría Conductista es reiteradamente aplicada al uso de la plataforma Moodle, por cuanto infiere en la observación de la conducta de manera Empírica para controlar y corregir una determinada conducta, analizando la manera de conseguirla. Busca la consolidación de la respuesta según el estimulo adecuado con una alternativa que es el condicionamiento instrumental y asi reforzar los estimulos necesarios para implantar la relación en el individuo, dicha aplicación ( Teoria Conductista ), se presentan en programas computacionales (Moodle), que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estimulos presentados en pantalla originando seleciones de respuesta con refuerzos sonoros, de texto, simbolos, etc., lo que constituye el fin de la teoria del aprendizaje Conductista.

Tambien inside en Moodle, El Asociacionismo, que son los aportes de la Psicologia, el estudio de asociar las ideas (estimulo=respuesta).

La Teoria del Refuerzo, que consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estimulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa.

Teoria Cognitivista. Lo cual concibe al individuo como procesador activo de la información a través del registro y Organización de dicha información para llegar a su reorganización y reestructuración en el aparato Cognitivo del aprendiz.

Teoria de la Categorización: cuyo postulado es resaltar el papel de la actividad como parte esencial de todo proceso de aprendizaje basado en que la condición indispensable para aprender una información dede descubrirla manera significativa, es tener la experiencia personal

Moodle está basado en los principios pedagógicos de la teoría constructivista social que pone su énfasis en la interacción entre el grupo y sus facilitadores y entre todos “contruyen” el conocimiento, pero no desde cero, sino desde sus experiencias. Constituyendo una experiencia enriquecedora llena de dinamismo, ampliando las perspectivas de todo el grupo. No olvidemos que uno de los visionarios de esta teoría fué Jean Piaget